和平解放開啟了西藏走向繁榮進步的光明前程。65年來，西藏這片古老而神奇的土地發(fā)生了翻天覆地的變化。毋庸置疑，領導我們事業(yè)的核心力量是中國共產(chǎn)黨，黨的干部隊伍是西藏經(jīng)濟社會全面發(fā)展、人民生活水平大幅提高、各民族團結(jié)不斷鞏固、科教文化水平不斷提高的決定性力量。而今，西藏要在2020年與全國一道實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，關(guān)鍵還在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當?shù)母刹筷犖?。加強干部隊伍建設的關(guān)鍵在于強化干部教育，通過學習、培訓、教育使黨員干部堅持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，在思想上政治上行動上自覺同以習近平同志為總書記的黨中央保持高度一致。在西藏和平解放65周年之際，回顧總結(jié)半個多世紀以來干部教育發(fā)展的基本經(jīng)驗，有利于在新形勢下更好地開展干部教育工作。

一、西藏工委和自治區(qū)黨委高度重視干部教育工作

回顧我們黨的輝煌歷程，中國共產(chǎn)黨歷來十分重視干部教育工作。西藏和平解放后，中共中央工委和自治區(qū)黨委繼承和發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)，高度重視干部教育工作。1951年10月，人民解放軍進駐拉薩，1952年1月，就在仲吉林卡（今西藏大學老校區(qū)所在地）創(chuàng)辦了藏文藏語訓練班，培養(yǎng)各種翻譯人才；緊接著根據(jù)發(fā)展需要，藏文藏語訓練班改名為西藏軍區(qū)干部學校，譚冠三兼校長和黨委書記，慕生忠兼第二校長。1955年3月9日，國務院通過《關(guān)于幫助西藏地方進行建設事項的決定》，對培養(yǎng)藏族干部作了決定：“將西藏軍區(qū)干部學校，改為西藏地方干部學校，以加強培養(yǎng)訓練藏族及其他民族干部的工作。” 1956年9月14日，陳毅在向全國人大常委會作的《中央代表團訪問西藏的總結(jié)報告》中提出：“從西藏今后建設需要出發(fā)，普遍地大量地培養(yǎng)西藏民族的干部，特別是各種專業(yè)干部，是做好西藏一切工作的關(guān)鍵。”西藏民主改革基本完成后，在各行各業(yè)干部非常緊缺的情況下，當時的西藏地方干部學校依然將行政班的學習時間安排為六個月，充分說明當時西藏工委對干部教育培訓工作極其重視。1961年4月2日，西藏工委正式?jīng)Q定成立中共西藏工委黨校。1965年9月，自治區(qū)成立，原工委黨校改為中共西藏自治區(qū)委員會黨校。之后，各地（市）委黨校相繼成立，干部教育培訓初具規(guī)模。尤其是改革開放以來，自治區(qū)黨委高度重視干部教育培訓工作和干部教育培訓機構(gòu)建設，有力推動了西藏干部教育事業(yè)的發(fā)展。黨的十八大以來，自治區(qū)黨委、政府高度重視干部的思想政治建設、作風建設和能力建設，為西藏干部隊伍的健康成長作出貢獻，為與全國一道實現(xiàn)全面建成小康社會奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢提供有力支撐。

二、始終堅持用馬克思主義科學理論武裝干部

干部教育作為培養(yǎng)人的社會實踐活動，首先要解決的是理想信念和政治方向問題，只有理想信念堅定、政治方向正確，干部教育才能朝著理想、健康的方向發(fā)展。干部教育的價值取向是培養(yǎng)高素質(zhì)的干部隊伍，高素質(zhì)的干部應忠誠于馬克思主義、忠誠于黨的事業(yè)，堅持走中國特色社會主義道路，因而干部教育必須始終堅持把馬克思主義作為根本指導思想。習近平總書記指出：“馬克思主義是在批判吸收人類全部知識的基礎上產(chǎn)生并且隨著時代、實踐和科學的發(fā)展而不斷豐富發(fā)展的，是人類迄今為止最先進的思想體系。”這一思想體系確立了科學的世界觀和方法論，揭示了社會歷史領域的客觀規(guī)律，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了根本指南。和平解放以來，西藏干部教育始終把馬克思主義作為干部改造客觀世界和主觀世界的強大思想武器。和平解放之初，西藏工委根據(jù)實際情況，舉辦各類培訓班，對干部進行馬克思主義、愛國主義、社會主義、民族政策等方面的教育，培養(yǎng)了一批民族干部。自治區(qū)黨委黨校成立后，舉辦讀書班，重點學習《哥達綱領批判》《唯物主義和經(jīng)驗批判主義》《帝國主義是資本主義的最高階段》《關(guān)于正確處理好人民內(nèi)部矛盾的問題》《人的正確思想是從哪里來的？》《矛盾論》《實踐論》等馬列著作和毛澤東著作，使廣大干部不斷接受馬克思主義哲學智慧的滋養(yǎng)。改革開放之后，干部教育把馬克思主義中國化最新成果作為理論教育中心內(nèi)容，在各級干部中深入開展學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀教育活動，各級黨校把學習中國特色社會主義理論體系和學習馬克思主義基本理論作為干部教育主要內(nèi)容。黨的十八大以來，干部教育把理論學習尤其是習近平總書記系列重要講話精神作為重中之重，貫穿干部教育工作各個方面，使各級領導干部用進一步豐富和發(fā)展了的中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，指導實踐，推動工作。

三、始終堅持圍繞中心、服務大局，為西藏的建設與發(fā)展服務

圍繞中心、服務大局，是干部教育發(fā)展的基本遵循。和平解放伊始，根據(jù)黨在西藏當時的實際情況，干部教育主要是學習藏語，培養(yǎng)急需的翻譯人才，同時學習黨的民族宗教理論和政策以及時事政治，提高干部執(zhí)行政策的水平。民主改革前后，干部教育主要以黨在西藏的現(xiàn)行方針政策、社會主義教育、愛國主義教育以及有關(guān)業(yè)務為主，使廣大干部樹立和堅定無產(chǎn)階級世界觀，提高思想政治水平與業(yè)務水平，樹立與明確勞動人民的觀點，并弄清楚階級與民族的關(guān)系、政治與業(yè)務的關(guān)系，以及群眾路線的工作方針。這一時期的干部教育為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展、為自治區(qū)成立輸送了大批干部。改革開放以來，干部教育緊緊圍繞全區(qū)的中心工作開展，為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大批理論型、能力型領導干部。由此充分說明，圍繞中心、服務大局是干部教育工作的永恒主題、根本要求和價值所在。

四、不斷探索干部教育發(fā)展規(guī)律，在改革創(chuàng)新中發(fā)展干部教育事業(yè)

中國特色社會主義事業(yè)能不能鞏固和發(fā)展下去，中國能不能在激烈的國際競爭中始終強盛不衰，關(guān)鍵看我們能不能不斷培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)的人才隊伍。不斷促進西藏地方經(jīng)濟社會發(fā)展進步，同樣需要人才。由于歷史、宗教、民族以及人文環(huán)境的特殊原因，西藏的干部教育一開始就不同于其他地區(qū)，有著艱巨性、復雜性、長期性特點。在這種情況下，干部培養(yǎng)要常抓不懈，干部教育工作只能加強不能削弱。和平解放以來的干部教育發(fā)展歷程證明，在中國共產(chǎn)黨的領導下，西藏能夠克服重重困難，做好干部教育工作，并不斷積累經(jīng)驗，結(jié)合干部成長規(guī)律與發(fā)展需求，探索干部教育發(fā)展的特殊規(guī)律。

西藏建設與發(fā)展的不同階段，對干部的能力素質(zhì)有著不同的要求；不同崗位的干部，也需要不同的政治業(yè)務素質(zhì)。隨著形勢與任務的不斷變化，西藏干部教育的理念由單一性、封閉性走向多樣性、開放性；干部教育內(nèi)容從和平解放時期的語言文化教育到現(xiàn)在的以理想信念、黨性修養(yǎng)、政治理論、政策法規(guī)、道德品行教育為重點，并注重業(yè)務知識、科學人文素養(yǎng)等方面的教育培訓；干部教育體系由分散到系統(tǒng)、正規(guī)化。在這一過程中，干部教育既遵循規(guī)律，又不斷改革創(chuàng)新。目前，全區(qū)已形成由自治區(qū)黨委黨校（行政學院）、各市（地）委黨校和縣級黨校構(gòu)成的三級干部教育培訓系統(tǒng)，根據(jù)《2010-2020年干部教育培訓改革綱要》等中央文件要求，“十三五”期間，自治區(qū)將繼續(xù)推動各級黨校的改革創(chuàng)新，加大力度建設縣級黨校，通過干部教育事業(yè)為西藏培養(yǎng)政治素質(zhì)可靠、業(yè)務能力突出、作風修養(yǎng)過硬的黨政干部，不斷推進經(jīng)濟社會發(fā)展和長治久安。