面對發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元、多樣、多變的新特點和西藏反分裂斗爭的新形勢，把核心價值觀培育與養(yǎng)成納入國民教育，引導(dǎo)學生自覺追求富強、民主、文明、和諧的國家理想，弘揚自由、平等、公正、法治的社會價值，遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善的道德規(guī)范，使其自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，具有重要意義。

把核心價值觀培育與養(yǎng)成納入國民教育，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的現(xiàn)實需要。習近平總書記指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福，實現(xiàn)中國夢，必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。”他說的中國道路、中國精神、中國力量的本質(zhì)，就是社會主義核心價值觀。西藏作為祖國西部欠發(fā)達地區(qū)，經(jīng)濟、文化、社會等方面的發(fā)展相對落后，又處于反分裂斗爭的第一線，要與全國一道全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下，堅持走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量，集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大正能量，激發(fā)經(jīng)濟、文化、社會的發(fā)展動力，共同團結(jié)奮斗，在經(jīng)濟社會發(fā)展新的起點上，進一步推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。青少年必將成為西藏建設(shè)和發(fā)展的主力軍，必將承擔發(fā)展穩(wěn)定和中國特色社會主義事業(yè)的重任。所以，對青少年進行社會主義核心價值觀教育，既有利于他們的健康成長和全面發(fā)展，使他們成為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，又是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的現(xiàn)實需要。

把核心價值觀培育與養(yǎng)成納入國民教育，是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的迫切需要。意識形態(tài)工作是黨的一項重要工作。面對當前日趨復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境和西藏反分裂、反滲透的嚴峻形勢，能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。西方反華勢力、達賴集團長期利用各種途徑和手段對西藏進行反動意識形態(tài)輸入和文化滲透，學校成為他們進行滲透的對象，對青少年學生的健康成長構(gòu)成嚴重威脅，西藏教育系統(tǒng)尤其是高校成為反分裂、反滲透的前沿陣地。目前，面對經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化、科技信息化、經(jīng)濟市場化的新特點新情況，青年學生原有的道德標準和價值理念受到?jīng)_擊，致使一些學生在價值評判和行為準則選擇上，感到迷茫。社會主義意識形態(tài)面臨著新考驗、新挑戰(zhàn)，社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力受到嚴峻挑戰(zhàn)。在這種背景下，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入國民教育，能正確引領(lǐng)社會思潮，自覺抵制西方意識形態(tài)的傳播和分裂勢力的思想滲透，進一步鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

把核心價值觀培育與養(yǎng)成納入國民教育，是鞏固全國各族人民團結(jié)奮斗共同思想基礎(chǔ)的基本要求。共同的思想基礎(chǔ)，是一個黨、一個國家、一個民族賴以存在和發(fā)展的根本前提，沒有共同的思想基礎(chǔ)，黨就要瓦解、國家就要分裂、民族就要解體。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上講到：“國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。”他還說，“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。”在當今人們社會思想觀念和價值取向日益多樣多變的情況下，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入國民教育，加強青少年學生的理想信念教育、愛國主義教育和思想道德教育，對青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀和文化觀，樹立“三個離不開”思想，珍視民族團結(jié)生命線，自覺維護全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，都有現(xiàn)實意義。

把核心價值觀培育與養(yǎng)成納入國民教育，是西藏文化發(fā)展的客觀要求。西藏文化是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠。但西藏傳統(tǒng)文化尤其是宗教文化非常龐雜，在這些文化中積極思想和消極思想同在、精華與糟粕共存。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊含著豐厚的民族精神和道德理念，是青少年思想道德建設(shè)的重要養(yǎng)分，它對青少年人生觀、價值觀以及理想信念、思想道德的教育都有著積極作用；封建的、落后的、迷信的文化糟粕對青少年的思想毒害作用也不可小覷。因此，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入國民教育，以社會主義核心價值觀為指引，對西藏傳統(tǒng)文化取其精華、去其糟粕，發(fā)揮積極因素，使精華部分廣泛傳播，不斷擴大影響力，使其在青少年思想道德教育中發(fā)揮積極作用，并促進傳統(tǒng)文化積極健康發(fā)展。

把核心價值觀培育與養(yǎng)成納入國民教育，是貫徹黨的教育方針和實現(xiàn)社會主義教育根本任務(wù)的迫切要求。社會主義核心價值觀凝練了國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和公民層面的價值準則。在西藏教育系統(tǒng)加強社會主義核心價值觀教育，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的首要任務(wù)。青少年是未來社會發(fā)展的主力軍，就目前情況看，西藏青少年的思想政治狀況主流是好的，是積極、健康、向上的，但也存在著理想信念不堅定、人生追求模糊、道德追求淡漠、封建殘余思想仍存、誠信意識缺失等現(xiàn)象。青少年尤其是大學生的價值觀現(xiàn)狀，迫切要求把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育體系，進而培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。